druid169

孤烟直

2019-02-27 07:18   

作者：林水洲


最近到书店看书，在一本书中，有一段叶圣陶先生的一句名言。叶圣陶先生说：“教育是农业而不是工业”，

这段话很精典，根据我的理解，这句话的意思就是教育是传统农业的精耕细作。精耕细作就是要根据不同作物的生长规律，创造优越的环境条件，用一颗能关注和关爱生命的期待之心，不断地满足它、顺应它、引导它、发展它、作物才能茁壮成长，即使矮苗，瘦苗也不放弃，精心呵护。

农民从春天播种到秋天收获，耐心观察生命的由小到大，由弱到强的演变，怀着惊喜的心情从春天期待到秋天，直到硕果累累。

“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。”“之所以教育是农业，绝不是工业，是因为受教育的人的确跟种子一样，都是有生命的！所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件，让受教育者自己发育自己成长。“

工业原料没有生命，可任凭你随心所欲，按模制造即可。但就像泥人师傅用模子按泥团一样，做出的泥人都是一模一样。可是学生和孩子却绝不是无生命的泥团，这种生按泥人的教育一定会必败无疑。

学校的课程模式，不可避免地带有工业定制生产的色彩。规定内容和进度固然没错，但每个学生都有不同的理解进度，都有不同的知识建构的内在生命节奏。因此，在较为刻板的课程安排之外，一定要给予孩子个性化的考量。

在青少年的学习中，在保证丰富的学习资源的前提下，留给她们自由安排的充裕时间尤为重要。因为每个学习者有其内在的生命规律，只有在孩子自由的时候，才能得到天性的最大舒展，才会迸发出惊人的学习能力。

教育孩子，真的不能只关注每天学完什么课程和掌握什么知识技能这类小目标，错把它们当做教育的大目标。一定要觉悟到唤醒孩子的心理内力才是教育的总目标。每个孩子，都是一颗生命力顽强的种子。只要用合适的方式，唤醒孩子的生命的内力，就能生根发芽，就能爆发出无坚不摧的力量。

前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基也说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。” 反之，如果一味以工业化的尺度进行考量，很可能会将天才当做傻子看待。

因材施教，张扬学生的个性，回归教育的本质，刻不容缓。

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• a59159a 金币 +3 感谢分享，论坛有您更精彩！ 2019-3-12 23:16

dulang1215

那欧洲的工业革命又怎么说？因为工业革命，英国收益无穷，现在的英国老人都会用电脑，而我们中国的老人呢？
课程模式不一定要你像工业定制那样成为符合设计的产品，它只是通过这个平台告诉你，哦，有这样一条路可以走。要用超脱的眼光去看。这条评论被扣分我也认了

druid169

2楼说的是有道理的，但是要看是什么阶段。

如果是人口红利初期，最需要的是大量的产业工人，那么有效率的大规模教育普及是适合当时情况的。但是，改革开放过了40个年头了，人口红利要用完了，人口急速老龄化了，妇女生育意愿低，这个时候，教育开发人的脑力资源的重要性将摆在第一位，也就是说从现在开始再往后是考验中国教育能不能充分挖掘中国孩子的脑力资源培养出足够多一流的创新型人才与西方文明在高附加值产业竞争的时候了。如果失败，中国的未来就是待在中等收入陷阱里出不来。

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• a59159a 金币 +4 认真回复，奖励！ 2019-3-12 23:16

沧海游鱼188

楼上两位真是才高八斗，我就看看，不敢说话了。

new3gp00

我认为这句话的意思是教育是因人而异的，不能把人教育的千篇一律。

ttn89

中国的教育就是把孩子当成机器人教，所以教不出诺贝尔奖得主。

wakeuplater

现在的教育是产业。赚钱的产业。

zhxno1no1

因人而异的教育模式是最理想的状态，但是这对教育者自身的要求很高啊，这就意味着高昂教育成本。一般的普适性教育很难做的很好，尤其是中国教育人口这么多的情况下，这也是为啥有钱人家的孩子教育也好的原因，无关天赋只因为教育资本本身的不平衡。

baozouluo

反驳几点：1.旧社会的农业生产嫉妒落后，产出也低，完全要看天吃饭，所为的精耕细作完全不存在的，虽然农民花费大量时间在耕作上，但产出作物并不多。农业生产的产出，严重依赖化肥，农业，育种技术，还有各种配套的水利灌溉措施。所以抛开工业谈农业，有点不知所谓。
2.文章里所的教育方式就是所谓的素质教育，这两年已经在浙江试行了。效果好坏先不提，但是这个事物为什么现在浙江搞，是因为浙江经济发达，可以负担的起经济压力，其次浙江这边搞得素质教育夜并没有脱离所谓的工业化教育的影子，只是在原基础上发展学生们的艺术水平。
3.工业化教育的模式为我们国家提高了一大批的工程师，这些人才是我们国家的支柱之一，国家的发展绝对少不了他们。想要摆脱中等收入危机，也必须依靠工程师们的研发科技能力来打破发达国家对于我们的技术封锁。所为的中等收入陷阱说到底还是因为随着经济的发展，人工成本上升，但是产业科技一直没有升级，以至于利润高的行业被别人把持，自己国家的人民只能转取少量的劳动费。我们说的人口红利也是指以前人力成本低，早年间转一美元和现在转一美元在国内的购买力差太多了，别看汇率没怎么办。
4.美国搞得就是文章里面说的那一套，但美国的情况网上找找大家也都知道，富人垄断了知识，不仅学费，就是连买书的钱都让学生们苦不堪言，穷人们大部分都是在社区学校读读，保证识字就行了的。然后别人问起就是：“我们非常关系学生们的个性，我们不希望仅仅依靠学习成绩来限制学生的自由发展……”说一大堆很好听的话。但是实际情况是，学生在学校里面需要学的东西很少，大量时间被浪费了。等毕业了，好一点的去干个蓝领工人，差一点的就只能和海外移民争夺那些辛苦的各种了。什么？你问有钱人，有钱人当然是读私立学校了，还需要和穷人混在一起？
4.我个人觉得“教育就像农业”应该理解为告诫大家一分耕耘一分收获，而不是什么不放弃瘦苗……总之小布尔乔亚那一套白左思想要不得。
话说回来，欧洲白皮们现在被非法移民搞得焦头烂额的，一帮白左一个普世观右一个和平友爱，完全无视非法移民在国内各种犯罪破坏公众安全。16年的时候还出过一个女性小布尔乔亚为了证明这些难民的友善去难民中溜达一圈，结果回头就被轮奸了，完了还被抛尸荒野，警察发现的时候，尸体被石头压的没人形了都

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• a59159a 金币 +10 认真回复，奖励！ 2019-3-17 20:51

druid169

9楼，这个世界上无论穷人的孩子还是富人的孩子，愿意不辜负家长往死里读书的是大多数，但是最后能成为大师的无论是穷人还是富人的家庭里面来说都是极少数。

大多数人都是平庸资质，天才是有禀赋的，比如纳马努金。

教育应该回归本位，教育只是一个孵化器，培养人的兴趣挖掘人的潜力，然后在众多子弟里出现术业有专攻的天才推动文明进步。

把教育变成改变社会阶层的投机工具，社会氛围变成不管你爱不爱学习是不是这块料都给我往死里读书，那么这个国家这个文明都最后将永远是一个浮躁的模仿别人的角色。

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• a59159a 金币 +4 认真回复，奖励！ 2019-3-17 20:51